{"id":2021,"date":"2023-01-02T10:39:19","date_gmt":"2023-01-02T13:39:19","guid":{"rendered":"https:\/\/circuitosalta.com.ar\/?p=2021"},"modified":"2025-08-14T00:26:39","modified_gmt":"2025-08-14T03:26:39","slug":"el-museo-nacional-terry-ganador-en-la-12o-edicion-del-premio-ibermuseos-de-educacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/circuitosalta.com.ar\/?p=2021","title":{"rendered":"El Museo Nacional Terry, ganador en la 12\u00ba edici\u00f3n del Premio Ibermuseos de Educaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"\n

El museo de Tilcara, Jujuy, obtuvo el segundo lugar entre m\u00e1s de 100 proyectos provenientes de 17 pa\u00edses y una fuerte presencia de instituciones museol\u00f3gicas argentinas.<\/em><\/h4>\n\n\n\n

Diecisiete proyectos<\/strong> de Argentina<\/strong>, Brasil<\/strong>, Colombia<\/strong>, Espa\u00f1a<\/strong>, M\u00e9xico<\/strong>, Portugal<\/strong> y Venezuela<\/strong> han sido distinguidos con el 12.\u00b0 Premio Ibermuseos de Educaci\u00f3n<\/strong>, entre m\u00e1s de cien postulaciones de pa\u00edses iberoamericanos.<\/p>\n\n\n\n

El Museo Regional de Pintura \u00abJos\u00e9 Antonio Terry\u00bb<\/a> (Tilcara, provincia de Jujuy) recibi\u00f3 el segundo lugar en la categor\u00eda I por el proyecto Terrycolas. Peque\u00f1xs Habitantes del Museo<\/strong>, basado en espacios cuidados, accesibles e inclusivos para ni\u00f1as y ni\u00f1os a trav\u00e9s del arte y de las herramientas digitales.<\/p>\n\n\n\n

\"\"\/
Museo Regional de Pintura \u00abJos\u00e9 Antonio Terry<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Por Argentina tambi\u00e9n fueron premiados la Fundaci\u00f3n Kosice<\/strong>, el Centro Cultural de la Ciencia -C3<\/strong> y la Reserva Cultural Natural y Museo Arqueol\u00f3gico Cerro Colorado<\/strong> con proyectos que incluyen la participaci\u00f3n de juventudes, infancias, arte, educaci\u00f3n y tecnolog\u00eda.<\/p>\n\n\n\n

En total, tres proyectos fueron seleccionados en la categor\u00eda I y catorce en la categor\u00eda II. Esta edici\u00f3n, adem\u00e1s, reconoci\u00f3 con Menci\u00f3n de Honor a los siete primeros proyectos suplentes de la categor\u00eda I, que, aunque no recibieron recursos financieros, fueron distinguidos por la importancia de las iniciativa y su trayectoria exitosa.<\/p>\n\n\n\n

En el resultado final quedaron contempladas una variedad de tem\u00e1ticas relacionadas con educaci\u00f3n y patrimonio en las perspectivas de apropiaci\u00f3n de la memoria hist\u00f3rica, la puesta en valor de la diversidad de identidades, la visibilidad de grupos hist\u00f3ricamente excluidos, el fortalecimiento del acceso de ni\u00f1os y las ni\u00f1as a la ciencia y la inclusi\u00f3n productiva<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Los proyectos, que deber\u00e1n ser realizados a lo largo de 2023, ser\u00e1n desarrollados en entornos virtuales, presenciales e h\u00edbridos (combinando una parte virtual y otra presencial).<\/p>\n\n\n\n

Ganadores por categor\u00eda:<\/h4>\n\n\n\n

Categor\u00eda I<\/strong>: reconocimiento a 3 (tres) proyectos concluidos o en ejecuci\u00f3n que hayan sido iniciados en 2020 o 2021, en el contexto de la pandemia del COVID-19. Premio: \u20ac5.000 (cinco mil euros) cada uno. Suman un total de \u20ac15.000 (quince mil euros).
1.\u00b0 lugar: Barrio Adentro<\/strong>, del Museo La Tertulia, Colombia<\/strong>: aborda nuevos v\u00ednculos con la ciudad movilizando procesos de investigaci\u00f3n y creaci\u00f3n barriales a trav\u00e9s de las artes y las pr\u00e1cticas museales.
2.\u00b0 lugar: Terrycolas. Peque\u00f1xs Habitantes del Museo<\/strong>, del Museo Regional de Pintura Jos\u00e9 Antonio Terry, Argentina<\/strong>: el proyecto refiere a espacios cuidados, accesibles e inclusivos para ni\u00f1os y ni\u00f1as a trav\u00e9s del arte y de las herramientas digitales.
3.\u00b0 lugar: Ciudades para el Futuro<\/strong>: Crear Utop\u00edas, de la Fundaci\u00f3n Kosice, Argentina: nuevas formas de relaci\u00f3n con la obra de arte mediada por la tecnolog\u00eda.<\/p>\n\n\n\n

Categor\u00eda II<\/strong>: fomento a la realizaci\u00f3n de 14 (catorce) propuestas de proyectos innovadores e in\u00e9ditos, no ejecutados, que est\u00e9n en fase de dise\u00f1o o planificaci\u00f3n. Premio: \u20ac3.500 (tres mil quinientos euros) cada uno. Suman un total de \u20ac49.000 (cuarenta y nueve mil euros).
– #Generaci\u00f3nCiencia. El Foro Cient\u00edfico<\/strong> de las Juventudes del C3, del Centro Cultural de la Ciencia \u2013 C3, Argentina<\/strong>: propone la participaci\u00f3n de las juventudes en discusiones y propuestas sobre pol\u00edticas de desarrollo cient\u00edfico y tecnol\u00f3gico.
– Recursos Educativos para la Inclusi\u00f3n y la Ciudadan\u00eda<\/strong>, del Museu de Tiflologia de Castelo de Vide, Portugal<\/strong>: propuesta de accesibilidad cultural y tiflolog\u00eda en los museos iberoamericanos.
– Echando Ra\u00edces: Construcci\u00f3n de Paisaje Sostenible en el Sendero de la Memoria Muisca<\/strong>, de la Fundaci\u00f3n Parque Jaime Duque, Colombia<\/strong>: impulsa la recuperaci\u00f3n de la memoria hist\u00f3rica del territorio.
– Conociendo el Cerro Colorado<\/strong>: Recorrido Inmersivo de su Arte Rupestre, de la Reserva Cultural Natural y Museo Arqueol\u00f3gico Cerro Colorado, Argentina<\/strong>: se centra en el legado de los pueblos originarios y el testimonio de su presencia en el pasado hist\u00f3rico.
– Plantando Futuro \u2013 Conservaci\u00f3n y Restauraci\u00f3n Ecol\u00f3gica en el \u201cJard\u00edn de Plantas Nativas\u201d<\/strong>, del Museo de Ciencias, Argentina<\/strong>: formula una experiencia de restauraci\u00f3n del sector de plantas nativas realizada desde el \u00e1mbito educativo y comunal.
– De Aqu\u00ed Somos, Aqu\u00ed Vivimos. Reforcemos nuestros V\u00ednculos<\/strong>, del Museo de las Constituciones, M\u00e9xico<\/strong>: plantea al museo como punto de encuentro de las y los habitantes del Centro Hist\u00f3rico de la Ciudad de M\u00e9xico.
– Patrimonio y Biodiversidad en la Batalla en torno al R\u00edo Lena \u2013 Saber para Proteger<\/strong>, del Museo de la Comunidad Concelhia da Batalha, Portugal<\/strong>: busca el conocimiento del patrimonio local y el fomento de su preservaci\u00f3n.
– Construcci\u00f3n Participativa de la Pol\u00edtica Educativa<\/strong>, del Museo de la Abolici\u00f3n, Brasil<\/strong>: propicia la participaci\u00f3n efectiva de la comunidad en la construcci\u00f3n de pol\u00edticas educativas.
– Viver a Vila<\/strong>: Circuito de Arte P\u00fablica del Museu da Vila, Brasil<\/strong>: asume la intervenci\u00f3n art\u00edstica como un acto pol\u00edtico, un detonante, una ruptura de la visibilidad y la visualidad del oficio de las artes.
– Industriosos \u2013 Semillero de Investigaci\u00f3n<\/strong>, de la Casa Museo Alfonso L\u00f3pez Pumarejo sobre Patrimonio Industrial Hondano, Colombia<\/strong>: plantea un semillero de investigaci\u00f3n como espacio de generaci\u00f3n de conocimiento y educaci\u00f3n.
– Arte, Memoria y Experiencia<\/strong>, de la Fundaci\u00f3n Helga de Alvear, Espa\u00f1a<\/strong>: procura incluir de forma activa a los miembros de la tercera edad en la comunidad del museo.
– Un Paso por el Tiempo, Vivencias Educativas del Municipio de la Sierra Cauca<\/strong>, de la Casa Museo Casa Por El Tiempo, Colombia<\/strong>: proyecta investigaci\u00f3n y curadur\u00edas comunitarias para visibilizar la identidad campesina.
– Mujeres de la Memoria: Ra\u00edces del Candombl\u00e9<\/strong>, del Memorial M\u00e3e Menininha do Gantois | Asociaci\u00f3n de S\u00e3o Jorge Eb\u00e9 Oxossi, Brasil<\/strong>: en torno a la memoria de las mujeres que dirigieron los terreros del Candombl\u00e9.
– El Museo Va a la Escuela<\/strong>: Llevando nuestro Patrimonio a las Comunidades del Museo Antropol\u00f3gico de Qu\u00edbor Francisco Tamayo Y\u00e9pez, Venezuela<\/strong>: busca valorizar, defender y reivindicar el patrimonio cultural, la historia, la memoria.<\/p>\n\n\n\n

Comisiones de evaluaci\u00f3n<\/h4>\n\n\n\n

La evaluaci\u00f3n, que contempl\u00f3 dos etapas, fue realizada por las Comisiones Nacionales, conformadas por profesionales del sector museal de los pa\u00edses de origen de las instituciones candidatas y por la Comisi\u00f3n Especial de Evaluaci\u00f3n constituida por especialistas en educaci\u00f3n y museos de Espa\u00f1a<\/strong>, Argentina<\/strong> y Portugal<\/strong> y liderada por la presidencia del Consejo Intergubernamental del Programa Ibermuseos<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Durante el proceso de evaluaci\u00f3n, los proyectos debieron cumplir con criterios de pertinencia y coherencia, perspectivas educativas, inclusi\u00f3n, equidad de g\u00e9nero e innovaci\u00f3n, as\u00ed como dar cuenta de su car\u00e1cter participativo. Los proyectos de la categor\u00eda II, adem\u00e1s, tuvieron que cumplir con criterios de viabilidad y sostenibilidad.<\/p>\n\n\n\n

Tras dos a\u00f1os de pandemia, las instituciones museol\u00f3gicas iberoamericanas demuestran que mantienen el impulso para reactivarse y desarrollar proyectos que respondan a los desaf\u00edos planteados por los nuevos escenarios que habitamos.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure>\n